Демо-портал
\ Морской государственный университет им. адм. Г.И. Невельского

Морской государственный университет повышает качество образования вместе с Актру

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского реализует программы среднего профессионального образования (подготовка квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена), высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура и подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре), профессионального обучения, дополнительного и общего образования (основное и среднее общее образование).

К началу 1870 года во всей Российской Империи существовало лишь шесть учебных заведений, готовивших моряков для коммерческого флота: Кронштадтская рота торгового мореплавания, Херсонское училище торгового мореплавания, шкиперские курсы в Архангельске и в Кеми, навигационные курсы в Либаве и частное навигационное училище в Риге.

В 1944 году в соответствии с постановлением в высшее учебное заведение получило статус технического института и было реформировано во Владивостокское высшее мореходное училище (ВВМУ), которое именовалось также Владивостокское высшее инженерное морское училище или ВВИМУ (с 1958 года), Дальневосточное высшее инженерное морское училище имени адмирала Г. И. Невельского (ДВВИМУ) с 1965, Дальневосточная государственная морская академия имени Г.И.Невельского (ДВГМА) с 1991 года, а в 2001 году оно получило нынешнее наименование (МГУ им. адм. Г. И. Невельского).

Университет - не только первый в России Морской государственный университет, но и один из ведущих вузов в Азиатско-Тихоокеанском регионе и авторитетный научно-методический центр морского образования.


В декабре 2023 года Морской государственный университет повысил эффективность процесса обучения, подключив 2 аудитории к системе гибридного обучения Актру. Гибридное обучение позволяет решить ряд задач:

1. Расширить возможности образовательного процесса посредством увеличения доступности информации

2. Индивидуализировать темп и ритм освоения нового учебного материала

3. Трансформировать педагогические стили обучения: переход от традиционных демонстраций лекционного материала к инновационному взаимодействию со студентами